——教學(xué)生涯的小話題
一九九零年八月我從惠州市第三中學(xué)調(diào)到深圳市龍崗區(qū)坪山中心小學(xué)任教。幾十年的教學(xué)，可說(shuō)是桃李滿(mǎn)天下。我很愛(ài)我的工作，也很愛(ài)我的學(xué)生。有人說(shuō)，歲月如歌。由此我想起《渴望》主題曲“悠悠歲月，欲說(shuō)當(dāng)年好困惑……”。在這我就把自己教育生涯中的“困惑”往事作為話題，敘說(shuō)我如何當(dāng)好班主任的。
初到坪山就分配在中心小學(xué)。之前我教的是中學(xué)生，來(lái)坪山中心面對(duì)的小學(xué)生，總感覺(jué)什么都不順手，新來(lái)咋到，心理壓力還是挺大的。但是如果想把班級(jí)工作做得好，就必須把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，我心思已定，便著手工作。首先我虛心向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的工作任務(wù)。其次我和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)建立好人際關(guān)系。我個(gè)人而言，我的體會(huì)是要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好以下幾點(diǎn)：
一、是責(zé)任心
作為班主任，責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。我個(gè)人的理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我剛到坪山中學(xué)小學(xué)接手的是六（1）班的學(xué)生。班有五十多名學(xué)生。幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上各有差異。尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，不守紀(jì)律的學(xué)生更是如此。針對(duì)這些不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，課后不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，我都是利用課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題全部做好訂正好才讓他們回家。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生便知道不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避寫(xiě)作業(yè)。這就是每個(gè)老師必須有負(fù)責(zé)的心。
二、是愛(ài)心
愛(ài)，是教育的前提。作為班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)心。無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的學(xué)生，都需要老師的愛(ài)，因?yàn)槲摇靶切窃傩。矔?huì)發(fā)光”。不歧視學(xué)生，是我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。還是六（1）班的學(xué)生李國(guó)雄，這個(gè)孩子即懶惰又調(diào)皮。每次作業(yè)都做得很糟糕，常常不完成作業(yè)。我了解到他父母都是打工，工作時(shí)間比較長(zhǎng)。所以他跟著奶奶一起生活。奶奶年紀(jì)大了，沒(méi)法管教他。于是他做作業(yè)也就馬虎應(yīng)付。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我就每天下午放學(xué)后輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。也不能讓他產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。
還有一個(gè)外來(lái)生廖曉茹，她的父母是種菜的，家境非常貧窮。這孩子穿的衣服很破舊的。班里許多同學(xué)瞧不愛(ài)她，遠(yuǎn)離她?？吹竭@種情況，我利用班會(huì)課給同學(xué)們講述一些關(guān)愛(ài)他人、與人為善、助人為樂(lè)的故事。讓孩們懂得與人為善，“送人玫瑰，手有余香”的道理。通過(guò)這樣的活動(dòng)同學(xué)們深受教育，大家都愿意和小茹同學(xué)交往了。
三、是耐心與恒心。
教育學(xué)生也是要有耐心和恒心。我們不可以指望一種簡(jiǎn)單的方法就解決所有的問(wèn)題。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能希望用一遍訓(xùn)斥、說(shuō)教就能糾正他們很多缺點(diǎn)和不足。比如六（1）的楊春生同學(xué)課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同座位，前后左右的同學(xué)說(shuō)話，上課不做筆記，課后不做作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話，幾乎是每節(jié)課都要老師三番五次的提醒他不要說(shuō)話，提醒他該做題了，提醒他注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育他，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，該孩子的確有所轉(zhuǎn)變。
三十六年的教育生涯，我在這塊堅(jiān)硬的土地上默默地耕耘，風(fēng)里來(lái)雨里去，雖說(shuō)有時(shí)候工作是很辛苦，但我無(wú)怨無(wú)悔。退休了，我深深得感受到教育生涯是美麗的，它燦爛了我的人生?！犊释犯柙~寫(xiě)的“……這樣執(zhí)著就是為什么……故事不多，宛如平常一段歌，過(guò)去未來(lái)共斟酌?！边@是一首經(jīng)久不息的經(jīng)典老歌，也是我們這些默默無(wú)聞的教育工作者的一生寫(xiě)照。。