原標(biāo)題：一所百年老校的文化傳承
牛湖老村原住民鄧春儒重修啟明學(xué)校，融入美學(xué)課堂和藝術(shù)展，讓老校煥發(fā)新活力
始建于民國(guó)時(shí)期的啟明學(xué)校，現(xiàn)有主體建筑包括主樓、配樓、碉樓三部分，另有內(nèi)庭花園等。
啟明學(xué)校內(nèi)庭花園擺放著秋千，充滿著濃濃的歷史氛圍。
啟明學(xué)校古碉樓內(nèi)的藝術(shù)裝置。
啟明學(xué)校內(nèi)收藏著與學(xué)校相關(guān)的藏品。
啟明學(xué)校內(nèi)收藏著許多古老的藏品。
見(jiàn)圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2020年07月15日訊 路過(guò)鰲湖藝術(shù)村，有時(shí)間可踱步到啟明學(xué)校去看看。如今的啟明學(xué)校，早已沒(méi)有了瑯瑯讀書聲，只聽(tīng)到樹(shù)梢上的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴。透過(guò)大鐵門往里看，“啟明學(xué)校”四個(gè)大字依然清晰，似乎在提醒著我們，曾經(jīng)這里也迎來(lái)送往過(guò)不少學(xué)生。
作為一所有歷史的學(xué)校，停止了辦學(xué)，還能干什么？“它還能傳播教育，如今它傳播的是美學(xué)教育，是社會(huì)公共教育。”作為牛湖老村的原住民，鄧春儒數(shù)年如一日地把曾經(jīng)破敗不堪的啟明學(xué)校，慢慢恢復(fù)成他腦海中曾經(jīng)的學(xué)校的樣子。他把藝術(shù)融入到這座已喪失傳播基礎(chǔ)教育功能的學(xué)校，把美學(xué)課堂、藝術(shù)展覽放入其中，讓啟明學(xué)校得以重新“活”了過(guò)來(lái)，煥發(fā)生機(jī)。
曾經(jīng)
村民接力蓋校舍用知識(shí)承托孩子走出去的希望
在老一輩的牛湖原住民的眼里，啟明學(xué)校就是村里孩子走出去的希望。建于民國(guó)時(shí)期的啟明學(xué)校，最初是由“下南洋”掘金的華僑籌資興辦的。這些走出去的人發(fā)現(xiàn)，知識(shí)能改變命運(yùn)，只有讓村里的孩子接受更多的教育，才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的理想，進(jìn)而有能力改變貧窮老村的面貌。
于是，上下兩層共五間瓦房外加一座碉樓的啟明學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。
作為村里較早一批在啟明學(xué)校接受教育的村民，鄧茂興對(duì)上學(xué)時(shí)的情景還有些記憶：“學(xué)校建好后，學(xué)生并不多，全校的學(xué)生加起來(lái)也才幾十人。”
鄧春儒小時(shí)候也在啟明學(xué)校接受過(guò)學(xué)前教育，“那時(shí)學(xué)校有小班，一、二年級(jí)合為一個(gè)班，三、四年級(jí)各自有一個(gè)班?！睆淖畛跖：洗宓暮⒆?，慢慢輻射到周邊一村、二村和大水田等村落的孩子，啟明學(xué)校肩負(fù)起了小學(xué)教育的任務(wù)，把一屆又一屆的孩子送出了村落以外、更寬廣的世界。
在隨后的三四十年間，越來(lái)越多的華僑支持著村里的建設(shè)，70年代，華僑們?cè)谂f有建筑旁捐贈(zèng)了與原有校舍體量相當(dāng)?shù)男滦Ｉ幔瑢W(xué)?？偨ㄖ娣e擴(kuò)展至近千平方米。
時(shí)代不斷向前發(fā)展，牛湖老村的村民不復(fù)耕作，老村也變了模樣，啟明學(xué)校因校園功能單一，面臨著生源一再減少的困局，最終徹底被周邊的新學(xué)校取代。
1994年，啟明學(xué)校停止辦學(xué)，學(xué)生并入了廣培學(xué)校。從那時(shí)起，啟明學(xué)校進(jìn)入了一段漫長(zhǎng)的閑置期。
今日
文化加持在不變中謀求改變
城市的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了考驗(yàn)。2006年，鄧春儒返回老村，老村和啟明學(xué)校破敗的景象讓他大吃一驚。
轉(zhuǎn)折在于一念間。為了最大限度保護(hù)啟明學(xué)校，鄧春儒和朋友們把學(xué)校租了下來(lái)，改造成藝術(shù)家工作室。鄧春儒希望文化和藝術(shù)的滲透力量，能改變啟明學(xué)校未來(lái)的命運(yùn)。
那個(gè)空地上長(zhǎng)滿了2米多高野草的學(xué)校，在鄧春儒和藝術(shù)家的堅(jiān)持下開(kāi)始變化。草太茂盛，那就手動(dòng)拔草；沒(méi)有路，就想盡辦法找相關(guān)部門協(xié)調(diào)修出一條路。
經(jīng)年累月的堅(jiān)持，讓啟明學(xué)校一點(diǎn)一滴恢復(fù)元?dú)猓仓饾u成為了村里孩子免費(fèi)接受公益藝術(shù)課程的地方。
2018年4月，龍華區(qū)開(kāi)展啟明學(xué)校舊址修繕項(xiàng)目。這一次的重修盡可能保全了啟明學(xué)校的原貌。四個(gè)多月后，煥然一新的啟明學(xué)校作為鰲湖藝術(shù)村的一部分對(duì)外開(kāi)放。
“啟明學(xué)校依然有傳播知識(shí)和育人的責(zé)任，只不過(guò)現(xiàn)在有更寬廣的界限。接下來(lái)，我們希望把學(xué)校一樓的幾間教室做成微型博物館以及社區(qū)小劇場(chǎng)，二樓則做藝術(shù)家駐留項(xiàng)目，以駐留工作室和藝術(shù)呈現(xiàn)空間為主。”鄧春儒介紹道。
疫情發(fā)生前，啟明學(xué)校不時(shí)也會(huì)迎來(lái)熱鬧和喧囂，除了不定期的公益課堂活動(dòng)外，啟明學(xué)校還接受團(tuán)隊(duì)預(yù)約參觀，鄧春儒會(huì)充當(dāng)“向?qū)А毕蚋髀非皝?lái)參觀的團(tuán)隊(duì)介紹啟明學(xué)校的歷史和古村落的蛻變。
隨著疫情進(jìn)入常態(tài)化防控階段，鄧春儒打算陸續(xù)恢復(fù)開(kāi)展一些項(xiàng)目活動(dòng)?！敖衲瓴邉澋墓と司銟?lè)部項(xiàng)目由兩個(gè)部分組成，一是攝影展，計(jì)劃在鰲湖美術(shù)館和啟明學(xué)校同時(shí)展出；二是面向外來(lái)青工的戲劇項(xiàng)目，屆時(shí)也將在啟明學(xué)校啟動(dòng)開(kāi)展?！?/p>
對(duì)啟明學(xué)校的未來(lái)，鄧春儒表示保持舊貌是必然的，但在這個(gè)過(guò)程中，肯定會(huì)不斷疊加新的元素，“現(xiàn)在科技發(fā)展如此迅速，以后學(xué)校和老村也考慮以藝術(shù)+科技結(jié)合的方式去發(fā)展，繼續(xù)往前走?！编嚧喝逭f(shuō)。
（龍華新聞?dòng)浾?袁春燕 通訊員 王亭/文 記者 陳建華/圖）
